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字体缩小课题名称：《党建引领下民办高职院校“学院+书院”协同育人模式的研究与探索》
课题批准号：CANFZG23477
研究领域：学院书院协同育人
课题负责人：赵春齐 广东岭南职业技术学院教授
主要成员：郑小虎、刘跃飞、翟树芹、李鑫、聂隽怡、陈波、张凌潇、毛瑞
一、研究内容与方法
本研究围绕党建引领下民办高职院校“学院+书院”协同育人模式展开多方面探索。首先，深入剖析民办高职院校传统人才培养模式的困境，明确构建新型育人体系的迫切需求。详细探究“学院+书院”协同育人模式的内涵与特点，对比国内外类似教育模式的发展历程与实践经验，为我国民办高职院校提供借鉴。深入挖掘党建引领在该协同育人模式中的理论基础，结合政策文件，明确其在人才培养中的指导地位和保障作用。全面梳理党建引领的实践路径，以广东岭南职业技术学院为例，阐述加强党组织建设、推动党建与思政教育融合的具体举措和成效。
聚焦书院辅导员与学院专任教师协同育人的研究，分析协同育人的必要性，探索在道德教育、专业教育、心理素质教育等方面的实践路径。针对大学生就业心理问题，如就业焦虑、自我定位模糊、期望与现实差距等，研究相应的引导策略。对《大学生职业发展与就业指导》课程教学存在的问题进行分析，提出并实践改革策略。深入分析党建成果，如“全省党建工作标杆院系”“全省党建工作样板支部”培育创建对协同育人模式的促进作用，从专业教育与思政融合、学生职业发展、校园文化建设等方面展开探讨。全面评估“学院+书院”协同育人模式的实践效果，包括学生综合素质提升和就业质量提高等方面。
二、结论与对策
“学院+书院”协同育人模式在广东岭南职业技术学院的实践中取得了显著成效。学生综合素质得到提升，在专业技能方面，学生在各类学科竞赛和职业技能比赛中屡获佳绩，如在广东省职业院校技能大赛中，电子商务、护理技能、软件设计等专业学生表现突出；在思想道德方面，通过党建引领下的思想政治教育和文化活动，学生积极参与志愿服务，社会责任感增强；在社会实践方面，学生通过企业实习、创新创业实践等活动，实践能力和创新意识得到锻炼。学生就业质量提高，毕业生就业去向落实率稳定在98%以上，主要集中在广东省内经济发达城市，就业行业与专业相关度高，平均薪资逐年提升，职业发展前景良好。
完善协同育人机制，建立专门的协同育人工作领导小组，定期召开联席会议，商讨重大问题，制定工作计划和实施方案。搭建信息共享平台，利用现代信息技术实现学生信息、教学资源、活动安排等信息实时共享。明确学院和书院在学生教育管理各环节的职责和任务，制定详细工作流程和规范，确保工作无缝对接。构建科学合理的考核评价机制，制定全面客观的考核评价指标体系，从组织实施、工作成效、学生满意度等维度进行评价，将考核结果与工作人员的绩效奖励、职称评定、职务晋升等挂钩，建立定期考核评价制度，及时发现问题并改进。
深化党建与育人工作融合，创新党建活动形式，利用现代信息技术开展线上线下相结合的党建活动，如线上党课、网络主题党日活动等。结合学生兴趣爱好和特点，开展红色文化节、党史知识竞赛、红色文艺汇演等主题教育活动。加强党建文化阵地建设，在书院、教学楼、图书馆等场所设置党建文化宣传栏、党建文化墙等。推动课程思政建设，深入挖掘专业课程中的思政元素，融入专业课程教学全过程。建立党建与思政教育协同工作机制，加强党组织与思政教育部门的沟通协作。加强党员教师队伍建设，提高党员教师的思想政治素质和育人能力，发挥其示范引领作用，带动全体教师参与思政教育工作。
加强师资队伍建设，制定系统的培训计划，定期组织辅导员和专任教师参加思想政治教育、心理健康教育、沟通技巧、团队协作等方面的培训，提升教师综合素质和育人能力。开展教学技能培训，邀请教育专家、教学名师进行教学方法、教学设计、课堂管理等方面的培训。鼓励教师参加学术交流活动和社会实践活动，拓宽视野，丰富实践经验。建立有效的激励机制，设立协同育人专项奖励基金，对表现突出的教师给予表彰和奖励。将协同育人工作纳入教师绩效考核体系，加大在职称评定、职务晋升、评优评先等方面的权重。为教师提供更多发展机会和平台，支持教师开展教学改革项目、科研课题研究等。
三、成果与影响
通过对广东岭南职业技术学院的案例研究，总结出具有可推广性和可复制性的“学院+书院”协同育人模式的实践经验和党建引领机制。在协同育人方面，明确了学院与书院在专业教育和通识教育中的职责分工与协同合作方式；在党建引领方面，总结了加强党组织建设、推动党建与思政教育融合的有效做法，为其他民办高职院校提供了切实可行的实践参考。
本研究为高等教育育人研究提供了新的视角和思路，突破了以往仅从单一角度研究育人模式或党建工作的局限，将党建引领与“学院+书院”协同育人模式深度融合进行研究，丰富了党建与育人相结合的理论研究。研究成果有助于推动民办高职教育领域育人模式的创新与发展，其他民办高职院校可借鉴广东岭南职业技术学院的经验，结合自身实际情况，探索适合本校的协同育人模式和党建引领机制，提高人才培养质量。在广东岭南职业技术学院内部，“学院+书院”协同育人模式的实施提升了学生的综合素质和就业质量，增强了学校的整体竞争力，为学校的可持续发展奠定了坚实基础。党建引领作用的发挥，加强了学校党组织的建设，营造了良好的校园文化氛围，促进了学校各项工作的顺利开展。
四、改进与完善
进一步探索更加完善的协同机制，加强与企业、社会机构等外部组织的合作。建立与企业的深度合作关系，共同制定人才培养方案，开展实践教学活动，使学生能够更好地了解行业需求，提高实践能力和职业素养。与社会机构合作，引入优质的教育资源，如专家讲座、培训课程等，拓宽学生的视野。研究如何更好地满足学生个性化发展需求，建立学生个性化发展档案，根据学生的兴趣、特长和职业规划，提供定制化的教育服务和支持，如个性化的课程设置、导师指导等。
深入研究党建引领的有效路径和方法，加强党组织在育人工作中的核心引领作用。探索如何将党建工作更好地融入到学院和书院的日常管理、教学科研、学生活动等各个环节，实现党建工作与育人工作的全方位融合。利用现代信息技术，创新党建工作方式方法，打造智慧党建平台，实现党建工作的信息化管理。通过线上学习、互动交流等功能，提高党建工作的时效性和吸引力，增强党组织的凝聚力和战斗力。开展线上党建知识竞赛、线上主题党日活动等，激发党员和学生的参与热情。
五、成果细目
研究报告：《党建引领下民办高职院校“学院+书院”协同育人模式的研究与探索的研究报告》。
公开发表论文6篇：
《高职院校辅导员与专任教师协同育人的研究探索》
《基于民办高校基层党组织主题党日活动的创新研究》
《新时代背景下大学生就业心理分析与引导策略研究》
《高职院校学生就业心理压力应对方式与心理韧性的关系研究》
《<大学生职业发展与就业指导>课程教学改革策略研究》
《民办高校党建工作与学生思政教育工作的融合与探讨》
责任编辑：闫佳裕