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字体缩小课题名称：《全寿命周期理论下产教融合驱动的民办职业本科人才培养机制研究》
课题批准号：CANFZ24329
研究领域：高等职业教育
课题负责人：赵光磊 河南科技职业大学教授
主要成员：赵坤朋、袁威、张艳艳、张雨、刘志刚、侯丰泽、万中和
一、研究内容与方法
（一）研究内容
人才培养模式作为高校教学工作的核心要素，对高校的长远发展、教育质量提升以及教育改革推进意义深远。民办职业本科院校肩负着为社会培养高层次技术技能型人才的重任。如何充分发挥产教融合的驱动作用，将其全面、深入地融入人才培养的各个环节，构建一套系统贯穿人才培养全过程、完善且独具特色的民办职业本科人才培养机制，是本课题研究所在。本课题研究内容主要包括：一是解决在产教融合政策背景下，民办职业本科院校人才培养应当“为何做？做什么？如何做？”的问题。二是在“产教融合”的驱动下，探索并建立以社会需求为导向的人才培养协同育人基本理念与定位，为民办职业本科院校人才培养提供思路。三是在人才培养方案制订，课程体系构建，师资队伍建设，教学模式、教学方法革新，实践创新平台搭建及人才考评体系等方面给予具体可操作和推广的具体实施方法与措施，形成独特的专业人才培养模式及多元化考评机制，为学校可持续发展注入活力。
（二）研究方法
本课题主要采取了问卷调查法、专家座谈法、调研访谈法、文献研究法、行动研究法等方法。
1.问卷调查法与调研访谈法
选择的典型院校、企业，通过制作调查问卷，进行走访调研与访谈等形式进行调研，深入了解实际情况，获取一手资料，为研究提供现实依据。
2.专家座谈法
邀请典型院校教育领域专家、企业行业专家进行座谈，获取专业见解与建议，指导课题研究方向，解决研究过程中遇到的问题。
3.文献研究法
查阅国内外相关文献，了解民办职业本科人才培养、产教融合的研究现状与发展趋势，为课题研究提供理论支撑与研究思路。
4.行动研究法
将研究与实践相结合，在教学实践中实施研究方案，根据实践反馈调整优化研究内容，探索适合民办职业本科院校的人才培养机制。
二、研究结论与对策
（一）研究结论
全寿命周期理论下产教融合驱动民办职业本科人才培养机制的研究中，课题组通过文献收集分析、调研访谈等方式进行了深入研究，得出了研究结论。
1.职业本科人才培养应当系统贯彻全寿命周期理念
职业本科人才培养的全寿命周期理念是一种将人才培养视为一个连续、系统的过程，涵盖从人才培养规划到人才进入社会后长期发展的各个阶段，以确保培养出的人才能够满足社会和产业不断变化的需求。
2.产教融合驱动贯穿职业本科人才培养的全寿命周期
职业本科人才培养必须走校区合作产教融合的道路。人才培养方案制订、双师型教师队伍建设、教学模式教学方法、实践教学平台、教学考核及人才培养质量评价等全过程，以产教融合为抓手，实现产教融合驱动贯穿职业本科人才培养的全寿命周期。
3.产教融合深入落实存在一系列现实困境
产教融合认知与实践不均衡，校企合作存在短板。不少院校在产教融合实践方面，虽有积极探索，但整体上课程设置、重视程度、合作深度等方面参差不齐；院校与企业合作程度不一，部分院校合作较少，且合作项目与产业需求匹配度有待提高。合作机制不完善。
（二）对策建议
根据全寿命周期理论和民办职业本科人才培养方面存在的不足和问题，本研究提出以下对策：
1.构建全流程贯通的人才培养机制
基于全寿命周期理论，职业本科人才培养从规划阶段入手，系统性地构建覆盖“入口—过程—出口”的全过程育人机制。通过建立常态化的产业需求调研机制、模块化课程体系动态更新机制、阶梯式实践教学实施机制、校企合作的协同创新机制等提升人才培养质量。
2.建立协同育人的保障机制
通过建立双师型师资建设机制、校企合作长效机制、人才质量评价与反馈机制。制定优惠政策吸引企业技术骨干任兼职教师，建立管理考核制度，鼓励校内教师赴企业挂职锻炼，参与企业项目，邀请企业专家来校培训，提升教师实践教学能力，打造双师型师资队伍；人才培养质量评价指标体系，应涵盖学校内部评价、企业评价、学生自评以及社会评价等多个维度，形成多元协同的评价机制。
三、研究成果与影响
通过本研究，课题组最终形成了层次丰富的研究成果，具体如下：
（1）论文：产教融合驱动的民办职业本科人才培养机制研究[J].时代教育,2025(3),96；
（2）调查报告：《河南地区高职院校产教融合及人才培养现状》；
（3）研究报告：《全寿命周期理论下产教融合驱动的民办职业本科人才培养机制》。
基于本课题的研究成果，我们在河南科技职业大学进行了试点，取得了显著成效，在建筑工程专业构建了覆盖“规划-培养-提升-实践-反馈”的全流程体系，完善修订了面向产业需求的人才培养方案，整和了企业深度参与的核心课程体系，共建了两个产业学院，双师型教师占比提升至78%，成功立项了河南省新工科（建筑工程）大学生校外实践教育基地，学生职业技能得到大幅度提升，在各级技能大赛中获国家级奖项10项，省级奖项40余项。目前，课题研究成果正在有关院校推广应用。
四、研究改进与完善
全寿命周期理论在民办职业本科人才培养方面的应用尚处于探索阶段，课题组需要深入研究该理论与产教融合在民办职业本科教育中的结合点，进一步明确人才培养各阶段的目标、任务与关键环节，完善理论框架，增强其可操作性和指导性。在数据调研方面，由于本课题数据受多种因素制约，后续研究要优化数据收集方案。扩大样本范围，涵盖不同地区、规模和专业特色的民办职业本科高校及企业，确保数据具有代表性。同时，借助大数据技术提升数据准确性，并建立数据审核与校验机制，多轮核实数据，减少误差。在产教融合实践中，要积极借鉴成功经验，在更多专业推广产业学院建设模式。让企业全面参与人才培养的各个环节，包括专业规划、课程设置、教学实施和考核评价等。鼓励校企共同开展前瞻性科研项目与技术研发，及时将科研成果转化为教学资源，培养学生的创新与实践能力。搭建产教融合信息共享平台，加强学校、企业和行业间的信息交流与合作。
此外，在协同育人与评价机制方面，需要建立常态化沟通协调机制，利用线上平台及时解决人才培养问题。持续推进师资队伍建设，制定长期双师型教师培养规划，明确培养目标和任务，提供多样实践与培训机会。建立激励机制，将教师企业实践经历和行业资质纳入考核与职称评定，加强兼职教师管理与培训，提升其教学水平。
责任编辑：闫佳裕