“三元育人”育德育智育能——江西应用科技学院多维度构建育人平台

时间:2020年12月07日 来源:江西应用科技学院 浏览:9000

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       江西应用科技学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻全国教育大会精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,着眼全面提高服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力,坚持“三元育人”办学理念,将育德育智育能聚合为有机整体,构建“全员、全过程、全方位”育人平台,不断创新应用技术型人才培养模式。

       一、育德为先,厚植健全人格土壤

       习近平总书记要求,“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”,明确提出要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。江西应用科技学院作为有着36年办学历史、独具人文特色的高等学府,早在1999年,董事长黄玉林就提出“健全人格+复合专业+实践能力”的“三元育人”办学理念。“三元育人”以“健全人格”为核心,突出立德树人之根本,在学校建设发展的改革创新中,始终发挥引领作用。

       学校坚持把理想信念教育放在育人首位,丰富思政第二课堂。学校多措并举、寓教于乐,推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,引导师生深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。通过课堂教学以及“扬帆启航”、“春暖应科”、“感动应科”、“公益应科”、“社团文化节”、“唱响红色歌曲合唱大赛”等“第二课堂”文化活动,将社会主义核心价值观融入到学校教书育人全过程,引导师生树立正确的世界观、人生观、价值观,做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者,加强国家意识、法治意识、社会责任意识教育,加强民族团结进步教育、国家安全教育、科学精神教育,以诚信建设为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,不断提升师生道德素养。各学院定期开展 “奋斗的青春最美丽”、“贯彻弘扬四进四信,共筑美丽中国梦”、“恪守八字真经,放飞青春梦想”,制作“知党史党情”的海报展等系列理想信念主题教育活动。

       积极引导学生践行社会主义核心价值观,共创文明美丽校园。学校通过“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团员干部”、“优秀毕业生”、“大学生年度人物”、“感动人物”评选,培树先进典型,传播榜样文化,发挥榜样效应,激励广大师生向“榜样”看齐,号召广大师生积极争当社会主义核心价值观的践行者。与此同时,严格落实国家和江西省关于体育、美育、劳动教育的刚性要求,努力实现德育、智育、体育、美育、劳动教育五育并举,促进学生全面发展。

       2018年,学校团委被团中央评选为“全国五四红旗团委”;在全省高校庆祝改革开放40周年、新中国成立70周年系列活动中,学校师生在大合唱比赛中取得了本科组第一名;在今年团中央表彰大会上,学校青年教师张伟建荣获“抗击新冠肺炎疫情青年志愿服务先进个人”。

       二、育智为本,夯实复合专业基础

       新一轮世界范围的科技革命和产业变革,扑面而来、汹涌澎湃。要培养紧跟时代变革的高素质应用技术型人才,就必须加快培养模式和方法创新、培养内容更新。江西应用科技学院坚持以社会经济发展和产业技术进步驱动专业建设和课程改革。

       一是积极投入“四新”建设,深化理念研究与实践探索,不断优化调整专业结构布局。新工科建设方面,积极申报区块链工程、宝石及材料工艺等2个新增本科专业,加强产教融合创新平台、人工智能教学资源等建设;新医科建设方面,2019年申报成功健康服务与管理本科专业,将依据《服务健康事业和健康产业人才培养引导性专业设置指南》积极加强建设;新文科建设方面,积极申报跨境电子商务等2个新增本科专业,推进外语与专业教育相结合,培养“一精多会”“一专多能”的高素质国际化人才。

       二是落实“三元育人”复合专业培育要求,优化本科专业人才培养方案。自2018年就开始筹划本科各专业人才培养方案制(修)订工作,突出能力为本、重在应用的特色,努力将人格塑造、获取知识、培养能力和提高素质贯穿专业体系建设全过程。通过广泛调研、反复论证,人才培养方案设计6大课程模块,按德智体美劳5方面作结构性限定,选修课学分占总学分比例在30%左右,实践教学学分占总学分的35-40%,充分体现应用型大学特色。学校推开主辅修制,学生在达到主修专业学习要求的前提下,可以辅修其他专业,使主修专业与辅修专业相关知识在复合、整合、重组中达到少而精的结构优化状态。

       三是加强应用型课程体系整体优化。本科各专业都邀请区域内的企业行业专家审议论证,根据培养目标要求、遵循学生认识规律,切实打造符合国家相关标准要求、课程设置先行后续关系恰当、教学内容前后衔接、知识结构科学合理的专业课程体系,体现“夯实基础教学,突出主干课程,注重能力培养,重视个性发展,提高综合素质”的特色。

       三、育能为要,强化实践能力培养

       江西应用科技学院注重与区域创新要素资源对接、与行业企业对接,以培养学生创新精神和实践能力为核心,加强实践育人队伍建设,课程实验(实训)、顶岗(跟岗)实习、毕业实习、毕业设计(论文)等实践教学环节,鼓励学生参与科技创新及竞赛等实践活动。

       一是健全机制体制,加强辅导员队伍建设。学校先后出台《关于加强辅导员队伍思想道德与工作作风建设的若干意见》《江西应用科技学院辅导员深入走访学生宿舍制度》,每年通过开展辅导员素质能力大赛、举行辅导员工作沙龙等活动,并积极选派辅导员参加教育厅、教育部等相关专业培训,促进了辅导员间相互交流学习,提高了辅导员职业技能和服务水平,丰富了辅导员业务培训和实践学习平台,形成了一支政治意识坚定、具有专业素质、富有朝气的大学生思想政治教育队伍。

      

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        二是大力推进校企合作、校校合作。为倾力培养学生实践能力,打通从学校到岗位的“最后一公里”,根据学校办学和企业发展需要,加强“校企合作,产教融合、协同育人”,与企业签订实质性合作协议。自2016年开始,学校先后和省内外20家企业签订了专业合作共建、培养应用型技能人才的协议,包括中兴通讯、科大讯飞、华为(鲲鹏)、用友软件和大族激光等国内行业一流名企和上市公司。如,与华为云学院鲲鹏中心的合作是依托于华为云数据+AI人才培养体系,在学校人工智能学院基础上建立的校企合作新模式。近两年,学校和企业共同申报并获批教育部科研项目近20项;学校加大了与国内名校、区域强校的合作,2020年,浙江大学创新创业实践基地落户学校;学校软件与区块链学院与华东交通大学信息工程学院签订对口帮扶协议。

第九届全国大学生机械创新设计大赛获全国一等奖、二等奖各一项.jpg

       三是将实验实训教学、项目实训、科技创新与学科竞赛、职业技能竞赛相融合,形成“学、训、赛”三位一体的实践教学模式。学生不仅参加课内实验实训学习,更在教师的指导下,将科技创新和职业技能比赛项目的内容融入其中。2017年,学生参加省级以上赛事16项,共获得82个奖项;2018年,学生参加省级以上赛事21项,共获得125个奖项;2019年,学生参加省级以上赛事共获得120个奖项,其中,国际级3项,国家级6项,省级111项。2020年,在第九届全国大学生机械创新设计大赛获全国一等奖、二等奖各一项;在江西省大学生机械创新设计大赛中,学校报送的8项作品均斩获佳绩;学校青云合唱团在第十五届中国国际合唱节被评为“一级合唱团”。

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责任编辑:杜小娟

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