字体放大
字体缩小课题名称：《应用型本科院校新文科人才培养数字治理与发展范式变革》
课题批准号：CANFZG23295
研究领域：高等教育 人才培养
课题负责人：刘毅君 滇池学院教授
主要成员：马杰、张建东、蔡四青、刘大鹏、徐东明、杨俊逸、刘尧、施四平、张晋铭
一、研究内容与方法
在数字经济与元宇宙技术浪潮重塑全球社会结构的宏大背景下，应用型本科院校的新文科教育正站在一个历史性的十字路口。传统的人才培养模式在应对未来社会对高阶复合型人才的需求时，已显现出其在个性化深度、认知灵活性及伦理思辨力培养上的结构性短板。本研究直面这些挑战，创新性地提出并构建了一个“神经－数字”双驱动的超个性化教育新范式。该范式以神经科学的前沿洞见为底层逻辑，以数字技术和元宇宙平台为实现路径，深度融合量子管理理论，旨在从情景体验、教学内容、课程思政及教学评价四个核心维度，对现有范式进行系统性重塑。通过教学实验与多方法验证，本研究证实了该范式在激活学生潜能、弥合虚实认知鸿沟、重塑AI时代伦理观以及实现多维度能力精准评估方面的显著成效。本研究旨在系统阐述该范式的理论内涵、实践路径、研究结论及未来展望，为应用型本科院校在新时代背景下推动新文科教育的数字治理与发展范式变革，提供一套兼具前瞻性与可操作性的理论框架与行动方案。
（一）研究背景与目标
1.研究背景：数字时代的教育困境与范式变革的必然性
当前，高等教育正处在一个由人工智能、大数据、元宇宙等颠覆性技术定义的全新时代。数字化转型对于以培养实践能力和应用技能为核心目标的应用型本科院校而言，其新文科人才培养体系面临着前所未有的三重挑战：
（1）认知割裂的挑战：元宇宙等虚拟技术虽然提供了丰富的仿真环境，但其与现实物理世界的脱节，极易导致学生产生“虚实场景认知割裂”。学生在虚拟环境中习得的知识与技能，难以有效迁移并应用于复杂的现实情境，从而削弱了教育的实践效能。
（2）思维惰性的挑战：生成式AI工具在普及的同时，也催生了“AI工具依赖症”。学生过度依赖AI寻求确定性答案，导致其自主思考、批判性分析和应对不确定性的能力被逐渐削弱，这与新文科教育强调的高阶思维培养目标背道而驰。
（3）伦理失焦的挑战：在技术高速迭代的进程中，工具理性往往超越价值理性，导致伦理教育在专业课程中被边缘化、弱化。面对AI决策、数据隐私等复杂伦理议题，传统思政教育模式难以培养出具备高度社会责任感和伦理敏感度的新文科人才。
面对上述挑战，传统的、以知识传授为中心的教育模式已难以为继，一场深刻的教育范式变革势在必行。本研究正是在这一时代背景下，旨在探索一条能够有效回应时代挑战、培养未来型新文科人才的新路径。
2.研究目标：构建“神经－数字”双驱动的超个性化教育新范式
为系统性解决上述困境，本研究的核心目标是构建并验证一个“神经－数字”双驱动的超个性化教育新范式。此范式的核心理念在于：以神经科学揭示的学习规律为“锚点”，以先进数字技术和元宇宙环境为“杠杆”，实现从“知识的外部灌输”到“能力的内生激活”的根本性转变。具体而言，本研究致力于实现以下四大分目标：
（1）弥合认知鸿沟：通过构建具身－数字融合的教学模式，实现虚拟与现实教学场景的无缝对接，增强学生的神经适应性，提升其跨情景问题解决能力。
（2）重塑认知生态：通过引入AI决策伦理课程和量子管理式知识图谱，对抗AI依赖，培养学生的批判性思维和在复杂、动态环境中进行非线性决策的能力。
（3）深化伦理内涵：建立一个由神经伦理学理论指导的、贯穿课程始终的伦理教育体系，从认知神经层面强化学生的伦理意识与道德判断力。
（4）革新评价体系：创建以神经科学监测数据为核心，融合学习行为、实践成果等多模态信息，精准评估学生神经适应度、数字素养、量子思维及伦理敏感度，最终形成“评估诊断－个性化指导”的教育闭环。
（二）研究内容
1.情景维度：基于“具身－数字融合”的教学模式构建
针对虚实场景认知割裂及神经适应性不足的问题，研究如何通过具身－数字融合教学模式和神经适应性增强课程模块，实现虚拟仿真环境与现实教学场域的有效结合，提升学生的综合能力和神经适应性。
2.教学内容维度：基于“认知生态重构”的课程革新
分析AI工具依赖症和量子管理知识断层现象，提出认知生态重构方案，包括AI决策伦理课程和量子管理式知识图谱构建，以培养学生的批判性思维和动态适应能力。
3.课程思政维度：基于“神经伦理学”的教育体系
针对伦理教育弱化问题，构建神经增强型伦理教育体系，通过神经伦理学理论指导伦理教育，增强学生的伦理意识和责任感。
4.教学评价维度：基于“多模态学习分析”的四维评价立方体
提出多模态学习分析理论，构建神经增强型四维评价立方体，全面评估学生的神经适应度、数字素养、量子思维和伦理敏感度，为个性化教育提供科学依据。
（三）研究方法
1.文献综述法：系统梳理国内外关于新文科人才培养、数字治理、元宇宙技术、神经科学及量子管理理论的相关文献，明确研究背景和理论基础。
2.教学实验法：设计并实施教学实验，运用神经科学技术，监测学习者的神经特征动态变化，验证教学新范式的有效性。
3.案例分析法：结合国内外先进案例，分析元宇宙技术、量子管理理论在教育教学中的应用实践，提炼可借鉴的经验和模式。
4.问卷调查与访谈法：通过问卷调查和访谈，收集教师、学生及行业专家的意见和建议，了解教学现状和需求，为研究提供数据支持。
二、研究结论与对策
（一）研究结论
1.“神经－数字”双驱动范式有效性：通过融合神经科学、量子管理及元宇宙技术，构建的“神经－数字”双驱动超个性化教育新范式，能够显著提升潜能与差异化竞争力，推动教育从知识灌输转向能力激活。
2.具身－数字融合教学系统成效显著：具身－数字融合教学模式通过身体参与和技术辅助，有效解决了虚实场景认知割裂问题，提升了学生的神经适应性和学习效果，为个性化教育提供了新路径。
3.AI决策伦理课程增强伦理意识：增设的AI决策伦理课程，通过神经科学技术手段，学生对AI工具的认知从“绝对信赖”转变为“审慎协作”，对自身决策过程中的认知偏见有了更深刻的自觉，有效防范了AI依赖风险，增强了批判性思维和伦理意识，以及在人机协同环境下的道德判断力。
4.四维评价立方体全面评估学生能力：评估维度更全面，覆盖生理适应、技术应用、高阶思维、价值判断能力，呈现学生能力画像，实时追踪不同教学阶段能力变化，避免“一考定终身”的片面。
（二）对策建议
1.加强神经科学技术应用：推动神经科学技术在教育领域的广泛应用，建立神经适应性增强课程模块，提升教学效果和学生个体化发展水平。
2.加速构建开放式、模块化的元宇宙教学平台：高校与科技企业深度合作，共同打造符合新文科教育需求的元宇宙教学平台。平台建设不止步于场景复刻，更要注重开发具备高度交互性、内嵌评价机制和支持二次开发的教学模块。鼓励教师基于平台创造多样化的沉浸式学习项目，打破传统课堂的边界。
3.推动伦理教育的“全课程”深度融合：将伦理教育深度融入专业课程，通过神经伦理学理论指导，增强学生的伦理意识，将伦理思辨内化为学生的专业素养和职业本能，培养具有社会责任感的新文科人才。
4.完善教学评价体系：逐步摒弃单一的终结性考核方式，转向基于过程性、多模态数据的诊断性评价、形成性评价和终结性评价，全面、动态地评估学生的综合能力，为个性化教育提供有力支持，推动教育质量的持续提升。
三、研究成果与影响
（一）研究成果
1.提出“神经－数字”双驱动超个性化教育新范式：为新文科人才培养提供了新的思路和方向，推动了教育范式的深刻变革，为培养适应未来社会需求的新文科人才奠定了基础。
2.构建具身－数字融合教学模式：通过身体参与和技术辅助，有效解决了虚实场景认知割裂问题，提升了教学效果和学生个体化发展水平，为个性化教育提供了新的实践路径。
3.开发AI决策伦理课程：增强了学生的批判性思维和伦理意识，有效防范了AI依赖风险，培养了学生的道德判断能力和社会责任感，回应了人工智能时代对学生高阶思维与伦理能力培养的迫切需求。
4.建立神经增强型四维评价立方体：推动教育评价理念从“测量知识”转向“赋能成长”，打破“评价即考核”的传统认知，为新文科评价提供数字化转型方案，解决高阶能力难量化、个性化需求难匹配的痛点。
（二）研究影响
1.推动教育创新：研究成果为应用型本科院校的新文科人才培养提供了新的模式和方法。
2.提升教学质量：通过融合神经科学、量子管理及元宇宙技术，提升了教学质量和效果，培养了学生的综合素养和创新能力。
3.增强伦理意识：强化了伦理教育，培养了学生的伦理意识和责任感，促进了学校与社会的和谐稳定及可持续发展。
4.促进教育公平：通过数字治理，优化了教育资源配置，提高了教学管理的效率和透明度，为更多学生提供了优质的教育资源和学习机会。
四、研究改进与完善
（一）深化神经科学技术的融合应用
进一步探索神经科学技术在教育领域的应用潜力，开发更多基于神经科学的教学工具和方法，以更精准地监测和调控学生的学习状态，提升教学效果，力求实现更深层次的人机协同学习。
（二）优化元宇宙教学平台的生态建设
不断完善元宇宙教学平台的功能和性能，提升用户体验和学习效果。加强虚拟仿真环境的真实感和互动性，实现虚实场景的深度融合。注重教学资源的开发和整合，为学生提供丰富多样的学习材料和实践机会。
（三）拓展伦理教育的实践场域
将伦理教育深度融入更多专业课程和实践环节，加强与行业领军企业的合作，共建“企业伦理实践基地”，让学生在真实商业环境中锤炼其伦理决策能力。
（四）完善教学评价体系的反馈闭环
根据教学反馈和学生发展情况，不断完善教学评价体系。增加对学生创新思维、团队协作、领导力等软技能的评价指标，确保评价结果的全面性和准确性。同时，加强评价结果的反馈和应用，为个性化教育提供更有力的支持。
本研究通过构建“神经－数字”双驱动的超个性化教育新范式，为应用型本科院校新文科人才培养的数字治理与发展范式变革提供了具有一定可行性的实践路径。我们坚信，随着相关研究的不断深入和实践的广泛推广，能够培养出更多适应并引领未来社会发展、兼具人文素养、科学精神与社会责任感的新文科人才。
责任编辑：闫佳裕