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字体缩小中原科技学院将师德师风摆在教师队伍建设首要位置，构建校、院、系三级联动治理体系，聚焦组织统筹、思想铸魂、风险防控、典型引领、制度长效五大维度精准发力，打通师德教育、监督、考核、整改全链条，推动师德师风建设常态化、规范化、长效化，为学校高质量发展筑牢师资根基。
健全三级联动体系，压实责任链条
学校以党委统筹为核心，搭建层级清晰、协同高效的师德建设工作体系。成立由学校党委书记、校长双牵头的党委教师工作委员会统筹机制，下设办公室，统筹师德教育、专项整治、线索处置、考核评价工作。各二级单位落实党政同责、“一岗双责”，形成学校党委统一领导、教师发展中心牵头抓总、二级单位具体落实、各职能部门协同配合的工作格局。
专项整治启动后，学校党委第一时间召开专题部署会，围绕师生交往、课堂教学、学术诚信等风险点集体研判，并建立月度隐患上报、季度会商研判常态化机制，打通层级沟通壁垒；召开师德师风专题工作大会，确保师德建设要求直达基层一线。
抓实分层分类培育，筑牢思想根基
学校坚持“全员覆盖、精准分层、学时刚性”原则，构建常态化师德学习体系，组织教职工学习国家及省级师德建设相关文件、校内管理规章制度，开展师德失范典型案例警示教育，分组交流研讨，引导教职工对照负面清单逐项自查自纠，每学期组织至少2场校级师德专题学习，明确教职工年度师德学习时长不得少于12学时。
立足不同群体成长特点，推行差异化精准育人方案。针对青年教师成长需求，依托校内“青蓝工程”实施“师德+学术”双导师帮扶机制，实现新进教师师徒结对全覆盖；建立专属师德成长档案，常态化开展谈心引导与成长帮扶。面向师范专业在校生提前植入师德涵养课程，将师德规范学习融入专业见习、校外实习各环节，从源头夯实师范生正确从教观念。每年分层开展师德专项培训，实现师德培育贯穿教师入职、成长、晋升完整职业生涯。
聚焦五大维度排查，精准化解隐患
学校建立“月度自查、季度督查、年度全面排查”三级风险动态排查机制，围绕思想政治表现、课堂教学履职、学术科研诚信、师生交往边界、日常作风纪律五大维度，完善投诉举报与线索处置机制，畅通师生线上、线下反馈渠道。各单位针对排查发现的五大类突出问题，建立动态更新的整改台账，实行销号式闭环管理。
同步建立课堂随机抽查、师生常态化意见征集、苗头问题约谈预警机制，对排查不深入、整改滞后的单位下发督办单，将师德风险化解在萌芽阶段。建立多部门应急协同机制，定期开展风险预判，明确分级响应、快速核查、正面回应流程。
大力营造崇德氛围，厚植师德文化
学校以弘扬教育家精神为核心，发挥榜样示范引领作用，积极营造崇德尚教、潜心育人的校园氛围。开展“讲述我的育人故事”征文活动，面向在校师范生举办“景行维贤，逐梦教坛”征文演讲比赛，开展第三届“我心中的好老师”评选，征集师德书画、短视频、诗歌等文艺作品19件，完善校内师德荣誉体系，常态化开展师德标兵事迹宣讲，以身边人讲身边事、用身边事教育身边人，让师德规范真正内化于心、外化于行。
同时强化负面约束，出台《教师师德失范行为负面清单及处理办法》，明确12类师德失范情形及调查处理程序，对师德失范行为实行“一票否决”，形成“正向激励+负面约束”完整制度框架。
强化考核结果运用，健全长效机制
学校坚持标本兼治，出台《教师师德考核办法》，将师德表现全面融入入职审查、职称晋升、评优评先、年度考核全流程，建立覆盖教师职业生涯全周期的师德管理机制：新教职工入职实行师德审查前置，严把入口关；为全体教职工建立个人师德档案，规范开展年度师德考核，考核结果公示后归入个人师德档案，实现师德表现可追溯、可核查；将师德考核作为职称晋升、评优评先、干部选拔、项目申报的首要审查条件，师德考核不合格者取消24个月内全部评优、晋升资格。
明确师德失范分级处置标准，依据情节轻重实施梯度处理；为受处理教师配备专属师德导师，制定个性化整改方案，每季度跟踪谈心，结合惩戒约束与教育转化；针对基层治理短板，学校制定专项整改计划，完善校、院、系三级监督权责清单及配套细则，及时开展整改“回头看”检查；完善多部门联合督查、线索核查机制，设立师德建设专项经费，保障常态化开展工作，完善长效师德治理体系，以高素质教师队伍支撑学校高质量发展。
责任编辑：王军胜