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字体缩小课题名称：《民办高职院校学生非自杀性自伤行为影响因素研究》
课题批准号：CANFZG23035
研究领域：大学生心理健康教育
课题负责人：黄梦莹 浙江水利水电学院讲师
主要成员：朱远征、叶少平
一、研究内容与方法
本研究旨在系统考察民办高等职业技术院校学生群体中非自杀性自伤行为（NSSI）的流行病学特征及其心理社会影响因素。研究重点分析三个层面：一是NSSI行为的流行病学特征，包括检出率、性别差异、年级分布及自伤行为方式（如切割、灼烧等）的分布规律。二是探究影响NSSI行为的多层次因素，涵盖个体心理因素（情绪调节能力等）、家庭环境（教养方式、亲子关系）及学校适应（学业压力、同伴关系）等变量。三是从学校、家庭、社会、个人等多个层面提出NSSI的干预方法。
在研究方法上，本研究采用定量与定性相结合的研究设计。通过整群抽样进行问卷调查，使用青少年自我伤害行为问卷、大学生专业认同量表、中文网络成瘾量表的修订版（CIAS-R）、亲子亲密度量表以及抑郁自评量表（SDS）等研究工具收集数据，并辅以半结构化访谈深入理解学生的自伤动机、心理体验及情境因素，从而实现对NSSI行为“特征—成因—对策”的全面分析。
二、研究结论与对策
（一）研究结论
1.家庭成员有精神病史、本人有精神病史的学生NSSI检出率更高；家庭氛围疏离、紧张比家庭氛围亲密、融洽的学生NSSI检出率更高；无自伤行为的学生专业认同得分更高，父母亲密度更高，网络成瘾得分更低。
2.高职生NSSI行为与家庭氛围、网络成瘾、抑郁得分存在显著正相关关系；与家庭成员精神病史、本人精神病史、专业认同、父亲亲密度、母亲亲密度均存在显著负相关关系。
3.家庭成员有精神病史、本人有精神病史、网络成瘾程度高、父亲亲密度低、母亲亲密度低、有抑郁表现是民办高职院校学生NSSI行为的危险因素。
（二）研究对策
1.学校层面
需完善心理健康教育体系，将NSSI知识纳入常规课程，按年级开发预防内容，涵盖情绪管理等模块，结合案例教学等多元方法提升学生认知。建立常态化筛查机制，每学期用标准化工具普查，重点关注抑郁、网瘾等高危群体并及时干预转介。加强心理咨询师专业建设，通过培训、交流及督导提升能力。同时搭建朋辈支持系统，培训心理委员识别异常并上报。
2.家庭层面
家长应转变教育观念，重视心理健康与学业同等重要，通过家长学校等渠道学习教育方法与NSSI知识。提升亲子沟通技巧，学会倾听共情，以鼓励替代批评，增强孩子自我价值感。建立家校联动机制，学校反馈学生心理状况，家长参与校园心理活动。
3.社会层面
教育部门需将心理健康服务纳入学校考核，把NSSI预防纳入校园安全计划，增加经费投入。建立校医合作模式，明确转诊流程，邀请医师到校督导，为康复学生提供返校支持。加强校企合作，通过职业规划课程、实习及就业跟踪缓解学生就业压力。政府监管网络平台落实防沉迷系统，鼓励开发心理支持 APP，学校开展健康上网活动。此外，通过公益宣传等普及心理知识，减少污名化。
4.个人层面
主动培养情绪调节能力，学习正念、运动等方法，发展兴趣爱好转化负面情绪。构建健康人际关系，与亲友分享感受，借助学校社交训练掌握沟通与冲突解决技巧。强化专业求助意识，出现持续情绪问题或自伤念头时，及时求助学校咨询中心、正规医疗机构或心理热线，建立长期心理健康维护计划。
三、研究成果与影响
本研究所得主要成果有两篇论文及一篇研究报告，具体如下：
1. 黄梦莹.民办高职院校学生非自杀性自伤行为现状及影响因素研究[J].中国心理学前沿, 2023（11）：1199-1205.
2. 黄梦莹.民办高职院校学生非自杀性自伤行为分析[J].浙江长征职业技术学院评论, 2023，15（3）：25-28.
3. 《民办高职院校学生非自杀性自伤行为影响因素研究》。
四、研究改进与完善
1. 优化研究设计：针对样本地域覆盖不足问题，扩大抽样范围，纳入不同区域民办高职院校，增强结果代表性。增加纵向追踪设计，弥补横向研究缺陷，动态捕捉NSSI发生发展轨迹。
2. 深化机制探索：结合现有防控措施框架，聚焦校、家、社、个人层面影响因素的交互作用，深入剖析NSSI形成机制，为精准干预提供理论支撑。
3. 强化成果验证：将干预措施纳入追踪研究，系统评估学校筛查、家庭沟通、社会支持等措施的长期效果，形成“研究—干预—验证”的闭环体系，提升实践指导价值。
责任编辑：闫佳裕